Тема "Производная сложной функции" часто вызывает затруднения у учеников. Поэтому и был создан видеоурок-презентация по алгебре "Производная сложной функции". В данной разработке урока по математике ученикам демонстрируется понятие и определение сложной функции, приводится масса наглядных примеров на нахождение производной сложной функции. Видеоурок будет полезен ученикам 11 класса и учителям математики.
Внимание! Видеоурок принадлежит к категории "Секретных", он защищен паролем. Подпишитесь на нашу рассылку, подтвердите подписку, и Вы немедленно узнаете пароль!
Вы учитель математики и хотите уметь делать такие же видеоуроки, и даже лучше? Для Вас видеокурс "Арсенал Учителя Информатики", в котором рассмотрены все аспекты! (Подходит и для учителей математики, несмотря на название).
Максим Семенихин у меня к вам вопрос. А каким образом этот видео-урок перевести в видео формат, для просмотра его через видео проигрыватель, ибо нет возможности предоставить материал ученикам через компьютер. За ранее при много благодарен!
Ответ: Воспользоваться программой Camtasia Studio и переснять повторно изображение с экрана вместе со звуком (как один из вариантов).
Большое спасибо за видеоуроки! Я работаю в Центре дистанционного обучения детей-инвалидов, и видеоуроки очень помогают в тех случаях, когда я не уверен, что ребёнок понял в достаточной степени моё объяснение или когда, например, ученик долго болел и пытается наверстать упущенное самостоятельно.
Добрый день. Спасибо за сайт, возможность высказаться и за видеоуроки. Вместе с тем, получила отрицательный эффект от видеоуроков. Видеоурок отдаляет ЗУНы. Например, применяю видеоурок. Дети в это время занимаются своим делом, начинаю спрашивать - они не поняли сути урока. Как в 5,6,7, так и в 10 классе. А 20 минут - прошли. Когда объяснять повторно - ну точно, что не на этом уроке. Урок - ьсорван. Второе, качество видеоуроков может быть плохим. К таким урокам сразу теряю интерес. Ваших видеоуроков не видела. Очень интересуюсь. В лексике автора видеоуроков встречались множественные ошибки, в том числе и орфографические. Не могу применять никакой урок, если в нем есть ошибки. Третье. После того, как Лещинер разослал всем методписьмо, что учить надо с учетем спецификации ЕГЭ, технологией вообще не занимаюсь, тем более Делфи. ДЕЛФИ ИСЧЕЗЛО НАВСЕГДА. Занимаюсь "натаскиванием на ЕГЭ" в каждой параллели. Спасибо, до свидания. Чижикова Н.П.
Ответ: Здравствуйте, Надежда Павловна!
По поводу видеоуроков могу сказать следующее. Естественно, что если Вы будете 20-минутный урок ставить всем ученикам сплошняком, непрерывно, то, конечно, они быстро потеряют интерес. И я так никогда не делаю: в определенных моментах урок останавливается и идет короткое обсуждение увиденного, потому что в противном случае вы теряете обратную связь и они будут заниматься, чем хотят. Видеоурок нужно использовать для смены видов деятельности: посмотрели - обсудили - записали - опять посмотрели - чего-то порешали и т.д., а не давать один вид деятельности на пол-урока сплошняком.
Что касается Делфи, ОНО НЕ ИСЧЕЗЛО, потому что его можно использовать даже в русских школах в качестве занятий на кружках и факультативах. Я сам из Украины, потому нам можно и на уроках.